قيم

كيفية إدارة اندفاع الطلاب في الفصل


في بعض الأحيان ، يقدم بعض طلابنا بعض السلوكيات غير التأملية ، والاستجابة السريعة ، والمندفعة التي يمكن أن تجعلنا غالبًا متوترين ، نظرًا لعدد المرات التي تتكرر فيها على مدار اليوم ، ويرجع ذلك أساسًا إلى الإدارة غير الكافية التي نقوم بها لهذه السلوكيات .

في بعض الأحيان يكون لدى هؤلاء الطلاب تشخيص ، ومعرفة كبيرة بالاختصار ADHD ، لكنهم لا يفعلون ذلك في حالات أخرى ، وهذه الخاصية هي جزء من شخصيتهم. مهما كان السبب ، فإننا نشرح كيفية إدارة اندفاع الطلاب في الفصل.

لشرح ذلك سأستخدم كلمات العظماء خوسيه أنطونيو مارينا وكارمن بيليسر ، المستخرجة من كتابهم "الذكاء الذي يتعلم" والذي يمكننا قراءته من خلال موقع مؤسسة تريليما. في هذا الكتاب ، من بين الوظائف التنفيذية الأخرى ، يتحدثون عن التحكم في الاندفاع ، موضحين ما هو:

- صفة أو نزعة الولد أو الفتاة إلى تصرف باندفاع ، لا انعكاس داخلي ، لا مرشح، يمكننا أن نقول البعض بطريقة غير منظمة.

- ميل إلى الحاجة إلى التعزيز الفوري أو الإشباع.

- وجود قيود على القدرة على منع الإجراءات التلقائية في بعض الطلاب.

من الشائع جدًا في الفصول الدراسية أن يكون هناك صبي أو فتاة لديه صعوبات تنظيمية من حيث المواد والتعليمات الخاصة بالواجبات المنزلية ؛ ماذا او ما تميل إلى التحدي وشد الحبل أحيانًا بعدوانية؛ دع حالتك المزاجية تختلف ؛ أنك بحاجة إلى المكافأة الموعودة على الفور ؛ صعوبات في إكمال المهام بنجاح بشكل مستقل ؛ التي تقدم لحظات من الانفصال ؛ القليل من الاستقلالية في تطوير المهام ، لذلك غالبًا ما تتطلب البالغين ؛ صعوبة في منع التعليقات غير اللائقة والخاطئة ؛ بحاجة للحركة حتى في الكرسي نفسه ...

أثناء كتابة هذا ، كنت أقول بإيجاز ، بعض السلوكيات التي عرفتها في الطلاب الذين عملت معهم ، وأنا متأكد من أنك ، كما أنت ، أيها القارئ العزيز ، كنت تتخيل هذه السلوكيات في رأسك ، في نفس بالطريقة ، كنت تضعهم بالفعل مع اسم ووجه ذلك الطالب.

لأذكرك مرة أخرى هنا قوة اللغة وأهمية عدم وضع التسميات. بابلو ليس عصبيًا ، ولا خوان أخرق… ، أحدهما يظهر عصبية أو سلوكيات خرقاء الآخر. دعونا "نحكم" على موقفهم وليس على شخصهم ، وبهذه الطريقة سوف نعاقب في الوقت المناسب ، وإذا لزم الأمر ، موقفهم وليس شخصهم.

أقترح بعضًا من الأشياء التي نضعها موضع التنفيذ في المدرسة التي أعمل فيها ، وهي على وجه الخصوص ، مقترحة من قبل لورينا خيمينيز ، وهي معلمة معالجة ومحترفة كبيرة:

- اقتراح المهام التي تنطوي على درجة عالية من التحفيز للطالب: يمكننا القيام بذلك من خلال ربط المحتوى الذي سيتم العثور عليه مع مركز اهتمام الطالب.

- تسلسل المهام.

- لتتمكن من استخدامها داخل الفصل ، أ كرة الاسترخاء على سبيل المثال.

- استخدم على أرجل الكرسي ، العناصر التي تفضل التوازن، على سبيل المثال كرات التنس.

- توقع الحاجة للطلب.

- توليد حالات التعاون مع الطلاب الآخرين.

- كن مرنا في امكانية حركة الطالب.

- على طاولتك ، حدد الفراغات حيث ستكون كل مادة.

- حدد المهمة بوضوح شديد وما هو متوقع منها. اطلب منه أن يلفظها لاحقًا.

- كافئ المجهود وليس بالنتيجة.

- امنح الطالب مساحة حتى يتمكنوا من التعبير عن أنفسهم والتحدث عن مشاعرهم.

- ساعده على التعرف على المواقف الهادئة.

وختامًا أتركك لتفكر في العبارة التي تبدأ بكتاب "الذكاء الذي يتعلم": "نحن النوع الوحيد الذي يثقف صغارها. هذا ما يميزنا. نتعلم وننقل ما تعلمناه "

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ كيفية إدارة اندفاع الطلاب في الفصل، في فئة المدرسة / الكلية بالموقع.


فيديو: 8 طرق لجذب انتباه الطلاب للدرس داخل الفصلموضوع مثير جدا (ديسمبر 2021).